Kitabın çerçevesi, “okul” kavramı etrafında şekilleniyor. Ancak yalnızca yapısal bir okuldan değil; insani, kültürel ve ilişkisel bir okuldan söz ediyorum. Yönetici, öğretmen, öğretmenlik becerileri, sınıf yönetimi, öğrencilik ve okulda veli olabilmek gibi temaları bu geniş çerçevede ele aldım. Anlatımda zaman zaman akademik dile yer versem de önceliğim her zaman okuyucunun konuyu anlayabilmesi, içselleştirebilmesi ve mesleki pratiğine taşıyabilmesidir. Bu nedenle teknik ifadelerden mümkün olduğunca uzak durmaya; sade, açık ve samimi bir anlatım kullanmaya özen gösterdim. Kitapta özellikle okulun ve sınıfın gündelik gerçekliğine dair temel sorun alanlarına yer verdim. Öğretmen eğitimleri sırasında en çok etkileyici bulunduğunu gözlemlediğim sınıf yönetimi konularını bu nedenle merkeze aldım. Yine de bazı endişelerim var: Kitap, yüz yüze eğitimlerdeki canlılık ve etkileşimi tam olarak yansıtamayabilir. Ancak kitap okumanın düşünceyi derinleştiren gücüne olan inancım tam. Eğitimleri bir tür “merak uyandırma” süreci, bu kitabı ise o merakı besleyen ve derinleştiren bir yol arkadaşı olarak görüyorum. Bu birlikteliği kurabilmek için çaba göstermeye değer.